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關于學生相關論文格式模板,關于德育作業的批改相關論文范文例文

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隨著教育教學改革的不斷深入,職業學校的德育教學也發生了很大的變化.對德育作業的批改,我們習慣于用“√” “×”來評判正誤,采用百分制量分.此法在評價學生學習成績,判斷解題正誤,比較學習差異方面有一定的作用,但枯燥乏味

關于德育作業的批改的專升本畢業論文范文
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、缺乏建立性,評價結果帶有一定的片面性,不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力.作業的滿分僅表示“答題正確”,學生的答題思路、方法、過程、習慣、能力、品質等各方面并不能從分數中體現出来,而這些東西卻正是學生學習潛力之所在.此外,單純的用“√”和“×”來評價學習思維、學習成績,影響師生之間思想、情感的交流,直接影響學生的學習情緒,而利用評語能彌補這些不足.將評語引入德育作業的批改中,指出其不足,肯定其成績,調動了學生的學習积极性,取得了較好的效果.

1指導方法,激發興趣,強化動機

當學生作業中出現觀察、分析、判斷等方面的錯誤時,老師可以利用評語進行方法指導,讓學生理解正確的答題方法.“多聯系實際”、“動動腦”等評語向學生指出答題的思路.學生在老師的提示下可以自己去思考、根據指導,學生不僅找到錯在哪里,而且知道為什么錯、怎么改正.評語此时能起到“四兩撥千斤”的效果.

恰當的評語可以激發學習興趣、強化學習動機.“方法太好了,可要細心呀!”、“你肯定有高招,因為你是我的驕傲”.不責罵質量特別差的作業本,相反,應盡量地發現他們的閃光點,以鼓勵的語氣調動他們积极性.“你準行!”“你進步很大,因為你付出勞動.”“看到你在進步,我萬分高興,希望你更上一層樓.”這種帶感 彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛,充滿了希望.从而會使逐渐产生濃厚的學習興趣.

2积极引導,拓寬思路,自主創新

利用評語適當給予啟發,以幫助開發學生的潛能,激活創新意識.如“一題多答”培養學生從多種角度,不同方向去分析、思考問題,克服了思維定勢的不利因素,開拓思路,運用知識的遷移,使學生能正確、靈活地解答千百萬化的題目.利用評語 :“答得巧、方法妙”肯定其獨特見解的學生.對有的題目可用多種答法而學生只采用了一種,可以寫上:“還有更好的辦法嗎?愛動腦筋的你肯定還有高招!”.這樣的評語激發學生的創新意識,使學生開啟心靈,馳騁想象;鼓勵學生動腦思考發現問題做出假設嘗試歸納总结應用;使他們敢于大膽的去做,鼓勵學生要敢于標新立異,敢于試一試.

德育作業的批改參考屬性評定
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3嚴格要求,积极鼓勵,養成良好的學習習慣

對學生作業的批改不僅判斷正誤、了解學生的認知水平,還要注意對學生非智力因素的評價.養成良好的學習習慣是掌握知識、培養能力的基礎,符合素質教育的要求.


怎樣寫學生畢業論文
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教師在學生的作業書寫、格式以及推理過程要嚴格把關.這些是體現良好學習習慣的外在標準.及时用恰當的評語指出作業中的不足之處,能使學生很快的加以改正.例如,“你很聰明,如果字寫得好一點,那就更好了!”“聰明的你能發現其它方法!”等.

對于學生由于粗心出錯,首先要肯定其長處,增強自信,再提出殷勵希望改正缺點.如,“搬開你前進的絆腳石――粗心,奮勇前進!”、“和細心交朋友!”、“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”這樣,一方面不得擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養嚴謹的治學態度.

學生作業做得又對又好,除了打上“優”外,還加上各種評語展開競賽.如“你好棒”“太妙了”“verygood”.對字寫的好,作業正確率高,方法有創新的學生,打上“best”.對于這些陌生而新鮮的評語,學生充滿了興趣,自然使其學習德育的優勢得到了順勢遷移.

實踐證明,作業批改中使用評語,可以彌補“√”“×”判斷方法的不足,還能從學生答題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業.既有利于促進學生的發散性思維和形成創新意識,更有利于溝通師生之間的情感,調動學生的學習积极性,促使學生養成良好的學習習慣.

免費論文參考文獻:

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