學生類有關論文范文,與計算機教學中如何培養學生的能力相關本科畢業論文
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摘 要 ：信息社會高速發展需要有創新能力的人才,計算機課程的培養是一個系統教育,具備知識性和技能性相結合的專業特點,因此它在學校开展創新教育方面有著很大的潛力.創新能力的培養尤其體現在實踐当中,不僅要培養學生的創造力,教師還要不斷提高自身專業知識業務素質,在教育思想和教學模式上取得創新,才能更加有效的實行創新教育.
關 鍵 詞 ：計算機；教學培養；創新能力；培養興趣
信息技術新課標的基本任務是提高學生的技術素養、促進學生全面而又富有個性的發展,著力發展學生以信息的交流與处理、技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力,努力培養學生的創新精神、創業精神和一定的人生規劃能力.
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一、巧妙調節課堂氣氛挖掘學生創新能力
1.“提問”教學妙趣橫生
教師是否可以藝術的使用“設疑法”是課堂活躍氛圍的關鍵,提出的疑問不但應具備啟發性,還要貼切實際,目的是喚醒學生积极思考的能力.需要注意的是學生的接受能力,盡量設計能使學生期望解答疑問的環境.學生有限的知識范疇內,有意提出一些要求有獨特見解的問題,有效的培養學生的創新思維性和解決問題的能力.
2.用心計劃計算機操作教學
通過實踐來培養學生瞬間思考的新穎想法在計算機教學中是十分重要的,還需善于根據教學主題精心設計上機課程,使學生在實踐操作中不斷开展思維,探索實踐中培養學生的創造力.開創全部學生的個性,展示其個人的創造性.
3.課程开展創造平臺會
靈活性、實踐性、綜合性是計算機課程具有的鮮明特點.教師可結合教材,大膽去編寫教學科案,注意激發學生的創新思維,培養學生的創新能力為目標.課堂中教師在此激發創新意識的基礎上,還要培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力.教師可通過組織動畫軟件制作、來幫助學生理解教學軟件制作,還可以挑出學生的優秀作品進行演示.提高學生學習計算機的興趣,更能提升學生綜合創新能力.
二、培養學生的學習興趣 1.激發學生的直接學習興趣
激發學生的學習興趣,首先應從利用學生的好奇心、培養學生的直接學習興趣人手.直接學習興趣是由所學的內容或學習活動,即學習過程本身直接引發的興趣,這就要求教師從問題的引人和學習活動的設計上下功夫.引人入勝的開題,開放自主、生動活潑
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2.培養學生的間接學習興趣
激發學習興趣更為重要的一點是培養學生的間接學習興趣.間接學習興趣是由學習活動的結果所引發的.它更容易調動學生學習的 和內在潛力.當學生通過學習活動,在不斷获得新知識的過程中,能夠不斷地看到自己的成果時,就會爆發出繼續學習的強烈愿望.由間接學習興趣所引發的學習動機具有明顯的自覺性和主動性.如在每年的Author-ware教學活動中,學生學過一些基本的內容之后,就開始了各自的課件設計,常常聽到學生說：“老師,讓我們自己去摸索”.碰到了問題,他們會主動去查書、查資料,互相討論.學生的興趣一旦調動起來,他們的潛在能力會令人吃驚,預示著奇跡即將出現.
在計算機課堂教學中,調動學生的間接學習興趣,還需要因材施教.尤其是當學生操作計算機的時候,同學之間的差異愈加明顯.作为一名合格的計算機教師,我們不能讓走在前面的學生原地踏步、無所事事,也不能讓后面的學生望塵莫及、失去信心、放棄努力.為了調動每一位學生的學習興趣,計算機課堂教學尤其需要因材施教.
計算機本身的可操作性也為我們因材施教提供了有利條件.我在計算機教學中實現因材施教的手段之一,就是為學生設計開放型的任務：畫一幅圖畫,制作一張名片,打印一個報告,編制一份小報,統計一個報表,設計一個課件等等,這類開放型的任務,每個學生都可以做,每個學生都可以盡情發揮,每個學生都能夠盡自己最大的努力,盡管結果可能會有很大差異.我用來實現因材施教的手段之二是,同一個課堂中的學生完成不同的任務.每節課我都會設計幾套任務,其中最基本的任務是面向全體學生的,其他的任務則寫在紙條上,隨時發給那些走在前面的學生.完成一個任務,就在學習成績表為學生加上一顆星,并發給下一個任務.
本篇論文來源 http://www.celyz.tw/kaiti/455071.html
总之,計算機專業教學改革是培養數以億計高素質勞動者和數以千萬計高技能專門人才的需要,且大有文章可做.只要我們在教學實踐中不斷探索、不斷总结,計算機專業的教學改革就一定能結出豐碩的果實.
（作者單位：山東省昌樂縣勞動技工學校262400 ）
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